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Gelingensbedingungen von Lehrer*innenfortbildung zum Einsatz digitaler  Medien in der Schule Ausgangspunkt der empirischen Studie
Gelingensbedingungen von Lehrer*innenfortbildung zum Einsatz digitaler Medien in der Schule Ausgangspunkt der empirischen Studie

Der Einsatz neuer Medien im Unterricht und daraus resultierende  Anforderungen hinsichtlich Medienbildung - GRIN
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Medien in der Schule
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Neue Medien im Unterricht - was sagen die LehrerInnen? - Kids Tec
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Wie kann selbständiges Lernen in der Schule durch den Einsatz (Neuer) Medien  bestärkt werden? - GRIN
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4 neue Ideen für den Einsatz von Medien im Unterricht
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Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht?
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Computer & Bildung Software ' m
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Was bewegt Lehrpersonen während der Schulschließungen? – Eine Analyse der  Kommunikation im Twitter-Lehrerzimmer über Chancen und Herausforderungen  digitalen Unterrichts | SpringerLink
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Neue Medien im Unterricht - was sagen die LehrerInnen? - Kids Tec
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Veränderung der Lernkultur mit digitalen Medien im Unterricht - PDF Free  Download
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Individuelle Förderung mit Unterstützung von digitalen Endgeräten im  Unterricht an beruflichen Schulen
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Die Wirksamkeit digitaler Medien in der Schule – Schule Social Media
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Aktuelle Studien zur Nutzung digitaler Medien im Unterricht
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PDF) Gelingensbedingungen beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht  -Kognitive und motivationale Voraussetzungen von Lehrpersonen
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Neue Medien in der Bildung - Lernformen der Zukunft
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Übersicht zum Medienkonzept - Mascil PH Freiburg
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Wissenschaft – Schule Social Media
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PDF) Was beeinflusst die Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zum  Lernen mit digitalen Medien? Eine Analyse der Befragungen von PISA 2012 in  der Schweiz
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Wissenschaft – Schule Social Media
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Der Einsatz von Neuen Medien im Fremdsprachenunterricht
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4 neue Ideen für den Einsatz von Medien im Unterricht
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Neue Medien in der Bildung - Lernformen der Zukunft
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Medien im Unterricht | SpringerLink
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Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht?
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Einsatz neuer Medien im Unterrichtsalltag :: Digitale Schule
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Digitaler Unterricht: „Lehrkräfte bleiben zu oft auf sich gestellt“ |  Initiative D21
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